名门捕鱼

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                      江蘇丹徒中等專業學校

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                      新形势下技工学校的现状与就業指導
                      时间:2019-07-14 12:54作者:zjc點擊數:

                      隨著我國經濟體制改革的不斷深化,技工院校已全面推向市場,招生由過去的指令性計劃變爲指導性計劃,技校畢業生擇業觀有了新的趨向。鎮江高級技工学校在学校教育中开展就業指導与实践,帮助青年学生树立正确的择业观,明确学习目的,增强学习动力,提高素质,做好就業前的各种准备,确保学生适应社会主义现代化建设的需要。

                        我國技工教育的現狀

                        在我國2億職工中,初級工占65%左右,高級工僅占3.5%,中、高級技術工人嚴重短缺,我國科技成果轉化率僅爲15%,技術進步對經濟增長的貢獻也僅爲29%,遠遠低于發達國家,並低于發展中國家平均水平,技工教育發展的潛力很大。但是,目前的技工教育仍難以發揮它的潛力,導致一方面企業需要大量的技術工人,另一方面大量的技校生找不到就業崗位的現象。造成這種現象的主要原因是技校生源質量不高,在當前上大學熱的社會背景下,大批初中畢業生把讀高中考大學作爲最大的學習目標,成績較好的學生很少選擇讀技校,加之由于企業改制大批工人下崗失業,不少學生不敢讀技工學校,不願當工人,導致技校生源質量不同,甚至出現生源短缺。
                        新形勢下學生就業觀的變化及特點

                        在招生體制和勞動人事制度改革推進的形勢下,技校生對直接面向勞動用人市場,實行雙向選擇的就業形式還不能完全適應,就業觀念發生了一些變化。一是對國有、集體、私營之間的等級觀念逐步淡泊。以前,畢業生大都願意選擇國有企業、事業單位,不願到集體和私營企業。隨著社會主義市場經濟體制的建立和完善,學生對企業的公私身份不再過于看重,但也有部分學生偏重國有單位和大企業,舊的體制觀念仍然存在。二是追求熱門職業。學生只面向第二産業” 的觀念發生了變化,第三産業開始成爲就業的熱門。三是依賴國家、學校統分統配的就業觀逐步轉變爲雙向選擇擇優錄用競爭上崗的就業觀。四是以經濟利益爲出發點,講究實惠,利益並舉。學生在畢業或重新擇業時,更偏重于高薪職業。五是力求有一定的社會地位。既看重經濟利益,又看重社會地位。行政事業單位以及白領階層等職業是學生就業的重點。六是願意到知識或技術型崗位就業,不願從事一線工作。各類專業人員、行政事業幹部、企業管理人員和技術人員是學生的理想職業。七是期望能夠按個人愛好與條件選擇職業。不少學生在擇業時,往往會考慮哪些職業、哪個部門符合自己意向、興趣、愛好和條件,並能發揮自己的專長。八是社會職業的發展對青年學生擇業亦有影響。新職業種類的大量出現,擴大了學生擇業的範圍,並對學生就業提出了更高的要求,考證熱成爲學生迎接就業挑戰的重大現象。

                        學生就業觀念的變化既有積極的方面,也存在一定的問題,反映了我國經濟體制改革的不斷深入、産業結構的不斷調整、就業形式的變化和勞動用工制度的改變,也反映了我國舊計劃經濟體制、勞動人事制度弊端的影響依然存在。社會産業結構調整以及經濟體制的改革決定著就業方向的多元性,擴大畢業生就業率,首先要引導學生樹立正確的就業觀。技校在加強學生專業教育的同時,必須重視對學生就業觀念的指導,以適應改革和社會主義建設事業的發展。

                        加强学生就業指導的建议

                        所谓就業指導,就是在学校教育中融入职业指导的内容,通过对青年学生职业教育,帮助未步入社会即将毕业的在校学生正确认识当前的就業形式,树立正确的就業观念,指导他们了解职业,认识职业,确定职业目标,努力掌握与自己职业方向相关的知识和技能,做好就業前的各种准备工作。就業指導主要包括就業政策指导、就業观念指导、创业观念指导、心理咨询指导、就業技巧指导等,重点要做到三个结合。

                        (1)坚持就業指導与思想教育相结合。把思想教育始终贯穿于职业指导的全过程,加强对学生的职业道德、职业理想教育,使学生树立正确的人生观和职业观,为学生选择职业奠定良好的思想基础,使学生放开就業视野上,增强就業的信心和信念。

                        (2)坚持就業指導与各科教学相结合。要把职业指导有意识地渗透到各科教学大纲中,尤其是要加强职业指导与劳动技术课程教学的结合,培养学生正确的劳动态度、劳动习惯和职业劳动技能,发现和发展学生的职业个性和潜能。

                        (3)坚持就業指導与课外、校外活动相结合。通过开展课外、校外活动,让学生接触社会,增强社会责任感,同时培养职业爱好,锻炼职业特长和能力,为适应未来的职业创造感性条件。我校开展就業指導的有效尝试

                        近年來,我校作爲技工校,在开展就業指導工作方面进行了一些积极探索,取得了显著成绩。2014屆畢業學生就業率高達到98%以上。高就業率也促進了學校招生工作,2014年秋季招生人數達到了1500人,是近幾年招生人數的最多的一年。我們主要抓了五個方面的工作。

                        (1)開設好《職業指導》課。《職業指導》課是學校開展職業指導教育的主渠道。我校高度重視《職業指導》課的開設,要求任課老師必須是大學本科以上學曆、講師以上職稱,並在畢業生就業推薦工作方面有一定的經驗。通過以課堂教學的形式,向學生介紹職業理論、擇業觀念、就業技巧和國家政策等各方面知識,幫助學生樹立正確的人生觀和擇業觀。

                        (2)加强毕业生的就業指導。学校专门成立了招生与就業指导办公室,负责收集劳动市场用人需求信息,建立劳动用人需求信息网络。同时,构建起以专职职业指导教师为主体,班主任、任课教师以及学校各部门积极参与的就業指導工作网络,全方位地为毕业生提供就業信息等多方面的就業指導,有效提高了就業率。

                        (3)建立就業指導工作网络。从2004年开始就组建了企业与学校联合咨询委员会,学校通过对各类企业的生产和经营情况进行摸底调查,把用人企业按其性质、类型、规模、经营状况、用工种类、用工时间、对员工素质的要求及员工的待遇等进行归档管理,及时了解企业对毕业生的需求情况和劳动力市场需求变化,并通过劳动力市场调查、供求分析、问题咨询、信息发布、指导报名等多种活动,有效发挥了学校就業指導的导向作用。

                        (4)重視學生的能力培養。著眼于提高學生的技術水平,堅持産教結合,積極聘請經濟界、産業界專家參加校務會,積極吸收有豐富實踐經驗的生産技術、經營管理人員參與學校教學,並推薦學生參與企業的産品生産。先後組織畢業生到鎮江先鋒汽車零部件有限公司貝克爾船舶系統江蘇有限公司華東泰克西汽車鑄造有限公司凱迩必機械(鎮江)有限公司頂崗實習,有效提高了學生的動手能力和適應能力,也使企業更全面地了解學生,80%以上的學生畢業後被企業留用。